Exploración y reconocimiento de los números en el entorno

Jessica Paredes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral y participativo.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números en el entorno


Objetivo de la sesión: Que los alumnos reconozcan los números en diferentes situaciones y los utilicen con distintos propósitos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente realizará una dinámica de presentación utilizando números, por ejemplo, cada alumno deberá decir su nombre y contar hasta un número determinado.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • El docente propondrá a los alumnos salir al entorno escolar (patio, aulas, pasillos) y buscar números en diferentes lugares (puertas, pizarras, letreros, objetos numerados, etc.).

    • A medida que encuentren números, los alumnos deberán registrarlos en una hoja de observación, anotando dónde se encuentran y para qué se utilizan.

    • De regreso al aula, se realizará una puesta en común para compartir los números encontrados y los propósitos para los cuales son utilizados.




Sesión 2: Manipulación y representación de los números


Objetivo de la sesión: Que los alumnos manipulen y representen los números mentalmente y plasmados en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente realizará una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando los números encontrados y los propósitos para los cuales son utilizados.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • El docente proporcionará a cada alumno un conjunto de tarjetas con números del 1 al 10.

    • Los alumnos deberán manipular las tarjetas y realizar actividades como ordenarlas de menor a mayor, identificar cuál número falta en una secuencia, asociar cada número con una cantidad de objetos, entre otras.

    • Posteriormente, se les pedirá a los alumnos qu