Desarrollo del pensamiento lúdico, estratégico y creativo a través de juegos deportivos.

María Guadalupe González
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y promover la participación activa de todos los estudiantes.


Tema: Desarrollo del pensamiento lúdico, estratégico y creativo a través de juegos deportivos.


Objetivo (PDA): Los estudiantes tomarán decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinariedad: Atención al problema del compromiso de los estudiantes.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del objetivo de la sesión.

  • Realización de una breve actividad para despertar el interés y la motivación de los estudiantes.

  • Recuerdo de los conceptos y habilidades trabajados en sesiones anteriores.



  1. Desarrollo (35 minutos)



  • Explicación de las reglas y la dinámica del juego deportivo a trabajar en la sesión.

  • División de los estudiantes en grupos.

  • Práctica del juego deportivo, enfatizando en la toma de decisiones individuales y colectivas.

  • Observación y asesoramiento por parte del docente para promover el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre las decisiones tomadas y su efectividad.

  • Puesta en común de las experiencias y aprendizajes obtenidos por los estudiantes.

  • Presentación del tema y objetivo de la próxima sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación durante el desarrollo de los juegos deportivos, tomando en cuenta la participación activa, la toma de decisiones y la valoración de su efectividad (rúbrica).

  2. Realización de una actividad escrita al finalizar las 8 sesiones, en la cual los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendi