Conociendo los ecosistemas de nuestro territorio

Álvarez Carbajal Maria
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio en el que habita su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación ambiental y promover valores de responsabilidad y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Conociendo los ecosistemas de nuestro territorio


Objetivos:



  • Identificar los ecosistemas presentes en el territorio de la comunidad.

  • Reconocer las características de cada ecosistema y su importancia para la vida.

  • Comprender la relación entre la comunidad y los ecosistemas, y la importancia de preservarlos de manera responsable y sustentable.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación: "Hoy vamos a aprender sobre los ecosistemas que nos rodean y cómo podemos cuidarlos. ¿Alguna vez se han preguntado cómo sería nuestro territorio sin los árboles, los ríos o los animales? Vamos a descubrirlo juntos".



  1. Actividad de inicio (10 minutos):



  • Presentación del problema: "Imaginen que en nuestro territorio desapareció la naturaleza y solo quedan piezas de tangram que representan los ecosistemas. ¿Cómo podríamos reconstruir esos ecosistemas utilizando las piezas del tangram?". Entrega de las piezas de tangram a los alumnos.



  1. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Cada grupo deberá utilizar las piezas de tangram para armar distintos ecosistemas presentes en el territorio de su comunidad.

  • Los alumnos deberán identificar y nombrar cada ecosistema que representan.

  • A medida que los alumnos armen los ecosistemas, se les guiará en una reflexión sobre las características de cada uno y su importancia para la vida.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Puesta en común de los ecosistemas armados por cada grupo.

  • Discusión y reflexión sobre la importancia de los ecosistemas para la vida y