Introducción al tema y motivación

CYNTHIA DANIELA VALENCIA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como "más lento que, más rápido que" y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circular.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y adaptación para garantizar la participación y aprendizaje de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y motivación (45 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

  • Motivar a los alumnos a investigar sobre el tema a través de preguntas como: ¿qué es el movimiento? ¿qué fuerzas pueden afectar al movimiento? ¿qué tipos de movimientos conocen?

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los alumnos ya saben acerca de la fuerza y el movimiento.

  • Proporcionar materiales como juguetes, carritos o pelotas para que los alumnos puedan experimentar y explorar el movimiento.


Sesión 2: Explorando el movimiento (45 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una pelota y una rampa.

  • Pedirles que realicen diferentes lanzamientos de la pelota por la rampa y observen cómo varía el movimiento.

  • Anotar las observaciones y comentarios de los alumnos en un cartel para su posterior análisis.

  • Realizar preguntas que fomenten la reflexión, como: ¿qué pasa cuando lanzas la pelota con más fuerza o menos fuerza? ¿qué ocurre cuando cambias el ángulo de la rampa?


Sesión 3: Caracterizando el movimiento (45 minutos)



  • Retomar las observaciones y comentarios de la sesión anterior.

  • Explicar y ejemplificar los términos comunes para caracterizar el movimiento, como "más lento que", "más rápido que".

  • Pedir a los alumnos que describan los diferentes movimientos que observaron en la sesión anterior utilizando estos términos.

  • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos comparen el movimiento de diferentes objetos y los caractericen utilizando los términos aprendidos.


Sesión 4: Trayectorias rectas (45 minutos