Introducción al tema y problematización

CYNTHIA DANIELA VALENCIA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y promover la igualdad de acceso a las necesidades básicas.


Planeación de clase - Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de los derechos humanos y cómo estos incluyen la atención a las necesidades básicas.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar las necesidades básicas de las personas (alimentación, salud, vivienda, entre otras).

  • Plantear el problema: "Imagina que en tu comunidad hay personas que no tienen acceso a sus necesidades básicas. ¿Qué podemos hacer para ayudarlos y garantizar que todos puedan ejercer sus derechos humanos de manera igualitaria?"


Sesión 2: Análisis y resolución del problema (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el problema planteado.

  • Cada grupo debe investigar sobre las necesidades básicas de las personas y cómo se relacionan con los derechos humanos.

  • Los alumnos deben proponer soluciones concretas y viables para garantizar el acceso igualitario a las necesidades básicas.


Sesión 3: Investigación y elaboración de propuestas (45 minutos)



  • Los grupos continúan investigando sobre el tema y recopilando información relevante.

  • Cada grupo debe elaborar una propuesta concreta para abordar el problema planteado.

  • Se les puede pedir que incluyan aspectos interdisciplinarios, como el uso de recursos naturales para garantizar la alimentación, la importancia de la educación para la prevención de enfermedades, entre otros.


Sesión 4: Presentación de propuestas (45 minutos)



  • Cada grupo presenta su propuesta al resto de la clase.

  • Se promueve el deba