Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y colaborativa.

Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán las convenciones de las cartas y otros textos epistolares.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  1. El docente muestra a los alumnos diferentes ejemplos de cartas y otros textos epistolares, como postales, invitaciones, mensajes electrónicos, etc.
  
  
  2. Se promueve una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre las cartas y los datos que deben llevar para saludar a familiares o amigos.
  
  
  3. El docente plantea el problema a resolver: "¿Cómo podemos aprender a usar las convenciones de las cartas y otros textos epistolares para saludar a familiares o amigos?"
  
  
  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  1. Los alumnos se organizan en grupos pequeños y se les asigna un tipo de texto epistolar para analizar y encontrar las convenciones que este debe llevar.
  
  
  2. Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase y se genera una lista en el pizarrón.
  
  
  3. El docente sintetiza la información y se asegura de que los alumnos comprendan las convenciones básicas de las cartas y otros textos epistolares.
  
  
  
  



• Cierre (5 minutos):

  
  
  
  
  1. El docente propone a los alumnos escribir una carta a un amigo o familiar utilizando las convenciones aprendidas.
  
  
  2. Se acuerda el propósito de la carta y se establecen los criterios de evaluación.
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos usarán las convenciones de las cartas y otros textos epistolares en el intercambio postal y/o electrónico de mensajes.

• Inicio (10 minutos):
  
  
  1. El docente solicita a los alumnos que compartan si tuvieron la oportunidad de escribir y env