Introducción al concepto de espacio geográfico y patrimonios bioculturales

flor celis
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de espacio geográfico y patrimonios bioculturales
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Reconocer que el espacio geográfico es una construcción social y colectiva y entender la importancia del patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a lo largo del tiempo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema de la clase.

    • Motivar la atención de los alumnos planteando una pregunta: ¿Qué saben sobre el espacio geográfico y los patrimonios bioculturales?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una breve exposición sobre el concepto de espacio geográfico y cómo es una construcción social y colectiva.

    • Presentar ejemplos de patrimonios bioculturales en diferentes partes del mundo y resaltar su importancia.

    • Pedir a los alumnos que formen grupos de trabajo y les entregar un mapa del mundo.

    • En cada grupo, los estudiantes deberán identificar al menos tres patrimonios bioculturales en diferentes regiones del mundo y marcarlos en el mapa.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos y marcas en el mapa.

    • Resumir los conceptos principales trabajados durante la sesión y destacar la importancia de conocer y valorar los patrimonios bioculturales.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: Los estudiantes deberán investigar sobre un patrimonio biocultural en su país y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.




Sesión 2: Lectura y análisis de mapas
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Desarrollar habilidad