Presentación del tema y sensibilización
America Leonor Saucedo
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
derechos humanos y equidad de género.
Sesión 1: Presentación del tema y sensibilización
Objetivo: Introducir el tema de los derechos de niñas y niños, promoviendo la reflexión sobre la importancia de respetar los derechos de todas las personas, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua.
Secuencia didáctica:
- Inicio (10 minutos):
- Saludo y calentamiento con una canción o juego que promueva la participación y el trabajo en equipo.
- Presentar a los alumnos el tema de la sesión: los derechos de niñas y niños.
- Realizar preguntas para que los alumnos expresen sus ideas previas sobre el tema: ¿saben qué son los derechos?, ¿qué creen que significa tener derechos?.
- Desarrollo (25 minutos):
- Proyectar imágenes que representen situaciones en las que se vean afectados los derechos de niñas y niños, como la discriminación por género, la exclusión de personas con discapacidad, etc.
- Realizar preguntas para que los alumnos identifiquen las situaciones y reflexionen sobre cómo se sienten las personas involucradas, y si consideran que es justo o no.
- Presentar la Declaración Universal de los Derechos del Niño y explicar que es un documento que reconoce los derechos de todos los niños y niñas del mundo.
- Leer algunos de los derechos del niño y niña en voz alta y pedir a los alumnos que repitan en coro.
- Cierre (10 minutos):
- Realizar una actividad de cierre, como un juego de roles, en el que los alumnos representen situaciones en las que se respetan o se violan los derechos de niñas y niños.
- Reflexionar en grupo sobre las situaciones representadas y cómo se pueden hacer valer los derechos en su comunidad.
Sesión 2: