Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad - Diferencia convenciones de la escritura en español y en alguna lengua indígena

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad - Diferencia convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión (PDA): Los alumnos diferenciarán las convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación al tema de la clase.
   
   
   • Actividad de activación de conocimientos previos: pedir a los alumnos que mencionen palabras escritas en lengua indígena que conozcan y que den ejemplos de convenciones de escritura en español que utilizan en su vida diaria.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación audiovisual sobre las diferentes convenciones de escritura en español y en lengua indígena.
   
   
   • Explicación de las diferencias entre ambos sistemas de escritura, haciendo énfasis en elementos como la estructura de las palabras, la representación gráfica, entre otros.
   
   
   • Análisis y comparación de palabras escritas en español y en lengua indígena, identificando las diferencias y semejanzas entre ellas.
   
   
   • Ejercicios prácticos en los que los alumnos escriban palabras en español y en lengua indígena, siguiendo las convenciones de cada una.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión, destacando la importancia de conocer y respetar las diferentes convenciones de escritura.
   
   
   • Tarea: pedir a los alumnos que busquen en casa palabras escritas en lengua indígena y las traigan a la siguiente clase.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa durante