Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Yesy Abasolo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Iniciar la clase con una pregunta: "¿Cuál es la relación entre multiplicación y división?"

  • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.


Exploración (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, el reparto de caramelos entre un grupo de amigos.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en grupos pequeños para resolver el problema utilizando diferentes estrategias de multiplicación y división.

  • Fomentar el debate y la discusión entre los alumnos mientras buscan soluciones.


Explicación (10 minutos):



  • Facilitar una discusión en el salón de clases para que los estudiantes compartan sus estrategias y soluciones.

  • Destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Resaltar la importancia de descomponer los números para resolver problemas de multiplicación y división.


Práctica guiada (15 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos ejercicios para practicar la descomposición aditiva de números y la aplicación del algoritmo convencional de multiplicación y división.

  • Brindar apoyo y orientación individualizada a los alumnos mientras practican los ejercicios.


Cierre (5 minutos):



  • Revisar los conceptos aprendidos durante la clase.

  • Responder a cualquier pregunta o duda que los alumnos puedan tener.

  • Asignar tareas para la próxima sesión, como investigar situaciones problemáticas adicionales que puedan resolverse utilizando multiplicación y división.


Sesión 2:


Recapitulación (5 minutos):



  • Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


Exploración