Introducción a la diversidad lingüística y cultural

Humberto Zavala
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés, prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la diversidad lingüística y cultural (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la diversidad lingüística y cultural en México y el mundo.



  • Inicio de la clase: Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el objetivo de la clase.

  • Presentación del tema: Proyectar imágenes de diferentes culturas y preguntar a los alumnos si pueden identificar los países a los que pertenecen.

  • Actividad de calentamiento: Pedir a los alumnos que compartan en parejas sus experiencias con diferentes idiomas y culturas. Compartir algunas respuestas con el grupo.


Sesión 2: Investigación sobre la diversidad lingüística en México y el mundo (20 minutos)


Objetivo: Fomentar la investigación y la comprensión de la diversidad lingüística en México y el mundo.



  • Retomar el tema de la diversidad lingüística y cultural.

  • Introducir la tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre diferentes lenguas habladas en México y en el mundo. Deben identificar al menos cinco lenguas y recopilar información sobre ellas, como su origen, número de hablantes y particularidades.

  • Proporcionar recursos: Dar a los alumnos acceso a dispositivos electrónicos con conexión a internet para que puedan realizar su investigación. También proporcionar libros y materiales impresos sobre el tema.


Sesión 3: Presentación de resultados y reflexión (20 minutos)


Objetivo: Promover la expresión oral y la reflexión sobre la diversidad lingüística y cultural.



  • Inicio de la clase: Revisar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Presentación de resultados: Pedir a los alumnos que compartan con el grupo la información que encontraron sobre las lenguas investigadas.

  • Reflexió