Introducción al tema y exploración de necesidades, emociones y gustos relacionados con el frío en la ciudad

YHARITH VIANNEY BRIVIESCAS
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de necesidades, emociones y gustos relacionados con el frío en la ciudad



  • Presentación de imágenes y videos que representen el frío en la ciudad.

  • Diálogo grupal sobre las necesidades, emociones y gustos relacionados con el frío en la ciudad.

  • Los alumnos realizan dibujos o collages que representen sus necesidades, emociones y gustos relacionados con el frío en la ciudad.


Sesión 2: Comunicación oral de necesidades y emociones relacionadas con el frío en la ciudad



  • Juego de roles: los alumnos se dividen en parejas, uno hace el papel de alguien que tiene frío en la ciudad y el otro debe expresar y comprender sus necesidades y emociones.

  • Expresión oral: los alumnos comparten en pequeños grupos sus necesidades y emociones relacionadas con el frío en la ciudad.


Sesión 3: Comunicación oral de gustos e ideas relacionadas con el frío en la ciudad



  • Actividad sensorial: los alumnos experimentan diferentes texturas y materiales relacionados con el frío en la ciudad.

  • Expresión oral: cada alumno expresa un gusto o una idea relacionada con el frío en la ciudad.


Sesión 4: Integración de distintos lenguajes para la comunicación oral relacionada con el frío en la ciudad



  • Actividad de clasificación: los alumnos clasifican imágenes relacionadas con el frío en la ciudad en diferentes categorías (necesidades, emociones, gustos, ideas).

  • Expresión oral: los alumnos crean una historia en la que utilicen palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para comunicar necesidades, emociones, gustos e ideas relacionadas con el frío en la ciudad.


Sesión 5: Reflexión y cierr