Identificación y expresión de emociones.

Evelyn Garcia
Inicial 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye vínculos afectivos a través de los diferentes lenguajes, verbales y no verbales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de género y diversidad.


Sesión 1:
Tema: Identificación y expresión de emociones.
Objetivo: Identificar y expresar diferentes emociones a través de los lenguajes verbales y no verbales.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y presentación del tema. Motivar la importancia de aprender a identificar y expresar emociones.

  2. Conversatorio (15 minutos): Realizar una charla sobre las diferentes emociones que pueden experimentar los niños, como alegría, tristeza, miedo, entre otros. Invitar a los alumnos a compartir experiencias personales relacionadas con estas emociones.

  3. Juego de roles (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una emoción. Los alumnos deberán actuar y expresar la emoción asignada utilizando lenguaje no verbal.

  4. Reflexión (10 minutos): Preguntar a los alumnos qué lenguajes utilizaron para expresar las emociones y cómo se sintieron al interpretar las emociones de sus compañeros.


Sesión 2:
Tema: Comunicación afectiva.
Objetivo: Utilizar diferentes lenguajes para expresar afectos y sentimientos.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y los diferentes lenguajes utilizados para expresar emociones.

  2. Canciones y rimas (15 minutos): Enseñar canciones y rimas que permitan expresar afectos y sentimientos, como "Te quiero" o "Estoy feliz". Cantarlas y recitarlas en grupo.

  3. Dibujo de emociones (15 minutos): Entregar hojas en blanco y materiales de dibujo a los alumnos. Pedirles que dibujen una situación que les haya hecho sentir una emoción específica y que puedan expresarla a través del dibujo.

  4. Compartir dibujos (10 minutos): I