Suma y resta de fracciones con diferente denominador

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por Indagación:

Sesión 1: Suma y resta de fracciones con diferente denominador

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador vinculadas al contexto del alumno, utilizando diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase.
   
   
   • Realización de una pregunta disparadora: "¿Qué necesitaríamos hacer si queremos sumar o restar fracciones con diferente denominador?".
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Formación de grupos de trabajo de 4-5 alumnos.
   
   
   • Entrega de situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador.
   
   
   • Los alumnos deberán analizar las situaciones problemáticas y buscar diferentes procedimientos para resolverlas.
   
   
   • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los integrantes de cada grupo.
   
   
   • Los alumnos utilizarán la equivalencia de fracciones como uno de los procedimientos para resolver las situaciones problemáticas.
   
   
   • El docente circulará por los grupos para brindar apoyo y orientación.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común de los procedimientos utilizados por cada grupo.
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de la equivalencia de fracciones para resolver problemas de suma y resta con diferente denominador.
   
   
   • Retroalimentación del docente sobre los procedimientos utilizados y los resultados obtenidos.
   
   
   
   

Evaluación formativa:

1. Rúbrica de resolución de problemas:
   
   
   • Se evaluará la capacidad de los alumnos para resolver situa