Conociendo nuestros derechos

Johanna Arely Ramírez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y debe promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Conociendo nuestros derechos (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan algunos de los derechos de las niñas y niños.


Actividad:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos y si conocen algunos de los derechos de las niñas y niños.

  2. Mostrar imágenes o dibujos que representen diferentes derechos (derecho a la alimentación, derecho a la educación, derecho a jugar, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen cada derecho.

  3. Invitar a los alumnos a compartir ejemplos de situaciones en las que se hayan sentido respetados en sus derechos.


Sesión 2: Estableciendo acuerdos para una convivencia pacífica (20 minutos)


Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de establecer acuerdos para una convivencia pacífica.


Actividad:



  1. Presentar el problema: "Los niños no respetan los límites que se ponen dentro del aula".

  2. Realizar un breve debate sobre qué es un límite y por qué es importante respetarlos.

  3. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que elaboren una lista de acuerdos de convivencia para el aula.

  4. Cada grupo deberá exponer sus acuerdos y se discutirán en conjunto, llegando a un consenso sobre los acuerdos que se van a establecer.


Sesión 3: Aplicando los acuerdos en el aula (10 minutos)


Objetivo: Que los alumnos pongan en práctica los acuerdos de convivencia establecidos.


Actividad:



  1. Recordar los acuerdos de convivencia establecidos en la sesión anterior.

  2. Invitar a los alumnos a participar en una dinámica o juego en el que puedan aplicar los acuerdos de convivencia.

  3. Observar y hacer seguimiento de cómo los a