Introducción a la noción de suma y resta

Edith García
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias.


Sesión 1: Introducción a la noción de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Competencia: Matemáticas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una pregunta motivadora: "¿Alguna vez han tenido que sumar o restar cantidades para resolver un problema?".

    • Promover una breve discusión en donde los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que han tenido que sumar o restar.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Repartir a cada alumno una bolsa con objetos pequeños, como fichas, botones o palitos.

    • Dar instrucciones para que los alumnos realicen diversas acciones con los objetos, como agregar, quitar, juntar, comparar y completar.

    • Observar y guiar a los alumnos durante la actividad, fomentando el razonamiento y la reflexión sobre lo que están haciendo.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • Generar una discusión grupal para que los alumnos compartan sus observaciones y conclusiones acerca de las acciones que realizaron con los objetos.

    • Destacar la relación entre agregar y la suma, así como entre quitar y la resta.

    • Introducir los términos "suma" y "resta", y explicar brevemente su significado.



  4. Aplicación (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la vida cotidiana, como ir a comprar o compartir juguetes, en las que deban utilizar la suma y la resta.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en parejas o grupos pequeños, utilizando l