Identificando y expresando emociones a través del arte

Silvia Contreras
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia ideas acerca de las producciones de sus compañeras y compañeros, y encuentra semejanzas con las propias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa.


Sesión 1: Identificando y expresando emociones a través del arte


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Intercambiar ideas acerca de las producciones de los compañeros y encontrar semejanzas con las propias, utilizando recursos gráficos personales y los lenguajes artísticos para expresar emociones y experiencias.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la sesión.

  • Realizar una actividad de relajación y respiración para crear un ambiente propicio para el aprendizaje.

  • Recordar a los estudiantes la importancia de respetar y valorar las emociones de los demás.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes obras de arte que expresen emociones y experiencias.

  • Invitar a los estudiantes a observar y comentar las obras de arte, identificando las emociones que pueden representar.

  • Proporcionar materiales artísticos (lápices de colores, crayones, papel, etc.) a los estudiantes.

  • Pedir a los estudiantes que elijan una emoción o experiencia personal y la expresen a través del dibujo o la pintura.

  • Fomentar la creatividad y la libre expresión, animando a los estudiantes a utilizar colores, formas y elementos que consideren adecuados para representar sus emociones.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pedir a los estudiantes que compartan sus producciones artísticas con el resto de la clase.

  • Invitar a los estudiantes a encontrar semejanzas entre sus producciones y las de sus compañeros, destacando la diversidad de emociones y experiencias.

  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de respetar y valorar las emociones de los demás, así como la imp