Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Objetivo: Construir una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.

Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atender al problema de la violencia escolar y sus manifestaciones como las agresiones verbales y las riñas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios y su relación con el proyecto comunitario sobre la violencia escolar.


• Breve charla sobre la importancia del arte como medio de expresión y reflexión.


• Actividad de sensibilización: Visionado de una obra de teatro o danza que aborde el tema de la violencia escolar.

Desarrollo:

• Lectura en voz alta de un fragmento de una obra literaria relacionada con el tema de la violencia escolar.


• Análisis y reflexión sobre el texto leído: personajes, conflictos, emociones, etc.


• Discusión en grupos pequeños sobre las manifestaciones de violencia escolar que han presenciado o experimentado.


• Identificación de elementos artísticos que podrían representar esas manifestaciones de violencia (música, danza, teatro, pintura, etc.).

Cierre:

• Elaboración de una lista de elementos artísticos propuestos por los alumnos.


• Elección de un elemento artístico para desarrollar en las siguientes sesiones.


• Asignación de tareas individuales o en grupo para investigar y preparar materiales relacionados con el elemento artístico elegido