Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

Ma. del Refugio Ortiz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Sesión 1


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de asistencia.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar con los números y cómo nos ayudan a resolver problemas en diferentes situaciones. ¿Qué situaciones cotidianas conocen en las que se utilicen los números?"

  • Escucha activa de las respuestas de los alumnos y registro en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de una situación cotidiana: "Imaginen que están en el supermercado y tienen que comprar frutas. Hay 3 manzanas en una canasta y 2 plátanos en otra canasta. ¿Cuántas frutas en total tienen?"

  • Invitación a los alumnos a pensar y compartir cómo resolverían el problema.

  • Formación de grupos colaborativos para que los alumnos discutan y propongan formas de resolver la situación.

  • Circulación por los grupos para observar y apoyar en el proceso de resolución.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las respuestas de los grupos.

  • Reflexión guiada: "¿Qué estrategias utilizaron para resolver la situación? ¿Cómo se sienten al trabajar juntos para resolver un problema?"

  • Registro en el pizarrón de las estrategias utilizadas por los alumnos.


Planeación de clase - Sesión 2


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