El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje basado en competencias.

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo PDA: Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que empiezan a conocer el lenguaje inglés y necesitan temas para desarrollar un conocimiento lógico.

Enfoque: Enseñanza-aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conocen y cómo pueden contribuir a una sociedad incluyente.

Desarrollo:

• Explicación de los conceptos de sistemas alternativos y aumentativos en el contexto de la inclusión social.


• Presentación de ejemplos de manifestaciones artísticas que abordan la inclusión a través del uso del inglés.


• Investigación guiada en grupos sobre manifestaciones artísticas que promuevan la inclusión y utilicen el inglés como medio de comunicación.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación.


• Reflexión sobre la importancia del uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas para construir una sociedad incluyente.


• Tarea: Cada alumno deberá elegir una manifestación artística y pensar cómo podría abordar el tema de los sistemas alternativos y aumentativos en inglés.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.