Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Karol vanessa Pascuas
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Incorporar el aprendizaje de las vocales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos): Saludo y calentamiento con canciones y juegos para motivar a los niños y crear un ambiente positivo.



  2. Introducción al tema (10 minutos): Realizar una charla sobre la importancia de comunicarse oralmente y cómo esto nos ayuda a expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Mostrar imágenes y ejemplos concretos para ejemplificar.



  3. Actividad principal (20 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los niños deberán comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes usando diferentes lenguajes (palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales). Se les proporcionará una variedad de recursos (tarjetas con imágenes, sonidos, objetos, etc.) para que los utilicen de acuerdo a sus preferencias.



  4. Integración de las vocales (5 minutos): Aprovechar la actividad principal para enfocarse en el aprendizaje de las vocales. Pedir a los niños que nombren los objetos o imágenes que seleccionen utilizando el sonido inicial de cada vocal.



  5. Cierre (5 minutos): Realizar un breve juego o dinámica para reforzar lo aprendido y