Factores que inciden en los procesos técnicos.

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "procesos técnicos" y la importancia de los mismos en la satisfacción de necesidades.


• Presentar el problema: "¿Cómo podemos promover la igualdad de oportunidades en el desarrollo de procesos técnicos?"


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones en el desarrollo de procesos técnicos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Asignar a cada grupo un proceso técnico específico (por ejemplo, la producción de energía eléctrica, la fabricación de productos textiles, etc.).


• Pedir a los grupos que investiguen sobre el proceso técnico asignado, identifiquen las necesidades que satisface y analicen cómo se ha desarrollado a lo largo del tiempo.


• Promover la participación activa de los alumnos, fomentando la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo.


• Reflexionar en conjunto sobre cómo los intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones pueden favorecer o limitar la igualdad de oportunidades en el desarrollo de los procesos técnicos.


• Hacer hincapié en la importancia de promover la igualdad de oportunidades en este ámbito y la necesidad de combatir los estereotipos y prejuicios.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre los procesos técnicos y la igualdad de oportunidades.


• Presentar el problema: "¿Cómo podemos incentivar la creación e innovación técnica en busca de la satisfacción de