¿Cómo se mide el tiempo?

Plan de clase

Pensamiento crítico y desarrollo de habilidades de resolución de problemas.

Secuencia didáctica para la clase de Medición del Tiempo

Sesión 1: ¿Cómo se mide el tiempo?

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que impliquen el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo y reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.

Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)

• Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es el tiempo y para qué se utiliza.


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre situaciones en las que se usa la medición del tiempo.

Actividad 2: Exploración de unidades de tiempo (15 minutos)

• Entregar a cada alumno una tabla con diferentes unidades de tiempo (día, hora, minuto, segundo).


• Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para completar la tabla escribiendo ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utiliza cada unidad de tiempo.

Actividad 3: Experimento con relojes (15 minutos)

• Proporcionar a los alumnos varios relojes de diferentes tipos (analógicos, digitales, de arena, etc.).


• Pedir a los alumnos que manipulen los relojes y los observen detenidamente, identificando las diferentes unidades de tiempo que se pueden medir con cada uno.


• Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre cómo se mide el tiempo en cada tipo de reloj.

Actividad 4: Resolución de problemas (15 minutos)

• Entregar a cada alumno una hoja con varios problemas que involucren la medición del tiempo.


• Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas de manera individual, utilizando las equivalencias entre las diferentes unidades de tiempo.


• Al finalizar, discutir en grupo las soluciones de los problemas y explic