Obtención y representación de información.

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la reflexión sobre el tema.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre el tema de las gráficas y su importancia en la obtención y representación de información.


• Presentar el problema interdisciplinario sobre el uso de vapeadores en la comunidad estudiantil y su relación con la obtención y representación de información.


• Plantear el PDA: Leer, interpretar y comunicar información de cualquier tipo de gráficas.

Desarrollo:

• Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo y asignarles el problema del uso de vapeadores en la comunidad estudiantil.


• Solicitar a los equipos que investiguen sobre el tema y recopilen información relevante.


• Orientar a los estudiantes para que identifiquen qué tipo de gráficas podrían utilizar para representar la información recopilada.


• Proporcionar material de apoyo sobre cómo leer, interpretar y comunicar información a través de gráficas.


• Brindar espacios de consulta y apoyo a los equipos durante su proceso de investigación y selección de gráficas.

Cierre:

• Pedir a cada equipo que presente su investigación y las gráficas seleccionadas.


• Realizar una discusión grupal sobre los resultados obtenidos y las posibles conclusiones que se pueden extraer de las gráficas.


• Reflexionar sobre la importancia de la obtención y representación de información a través de gráficas en diferentes contextos.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar un repaso de la sesión anterior y retomar las conclusiones obtenidas.


• Presentar ejemplos de diferentes tipos de gráficas (barras, líneas, sectores, etc.) y explicar cómo se interpretan.


• Plantear el PDA: Le