Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad

MARIANA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Tema: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad


Objetivo (PDA): Investigar propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinaria: Uso consciente del agua potable en la escuela para garantizar la sustentabilidad de recursos no renovables.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes o videos que muestren problemas de inclusión en la comunidad y de escasez de agua potable.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué problemas de inclusión identificas en tu comunidad? ¿Qué problemas relacionados con el uso del agua potable observas en tu escuela?



  2. Desarrollo:



    • Investigación sobre propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión:
      a) En grupos, los alumnos buscarán ejemplos de proyectos de arte colectivo que hayan abordado problemas de inclusión en distintas comunidades.
      b) Analizarán las características de cada proyecto, identificando los lenguajes artísticos utilizados y los resultados obtenidos.

    • Investigación sobre el problema del uso consciente del agua potable en la escuela:
      a) En grupos, los alumnos investigarán las consecuencias del mal uso del agua potable en su escuela y cómo pueden generar acciones para garantizar la sustentabilidad de los recursos no renovables.
      b) Analizarán las acciones que se han llevado a cabo en o