Introducción al tema y análisis de la problemática

ABILENE ROMERO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos conocerán el tema de las representaciones cartográficas de su localidad y/o comunidad, así como su ubicación dentro de la entidad y del país. Además, comprenderán la importancia de preservar los ecosistemas y adquirirán conocimientos sobre el respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una representación cartográfica y para qué sirve.

    • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de mapas y planos de la localidad y/o comunidad.



  3. Exposición del tema (10 minutos):



    • Explicar brevemente qué son las representaciones cartográficas y su importancia para ubicar lugares en la localidad y el país.

    • Comentar la relación entre las representaciones cartográficas y los ecosistemas.



  4. Análisis de la problemática (15 minutos):



    • Presentar el problema de las playas y arroyos contaminados debido a los turistas y personas locales.

    • Realizar preguntas que provoquen el pensamiento crítico, como: ¿Cuáles son las posibles causas de esta contaminación? ¿Qué consecuencias tiene para los ecosistemas y la vida en la comunidad?



  5. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Realizar una pequeña reflexión individual o grupal sobre la importancia de preservar los ecosistemas y el rol de cada persona en su cuidado.

    • Realizar una retroalimentación final en la que se retomen los conceptos clave de la sesión.




Secuencia didáctica:


Sesió