Explorando textos y letreros en la comunidad

Yazmin Lazaro
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1: Explorando textos y letreros en la comunidad (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y motivación para la clase. Se les pregunta a los alumnos si saben qué son los letreros y para qué sirven. Se muestra una imagen de diferentes letreros y se les pide que identifiquen algunos.



  • Desarrollo: Se realiza una salida a la comunidad (previamente coordinada con los padres) para que los alumnos observen y exploren los diferentes letreros que encuentren en su entorno. Se les pide que tomen fotografías de los letreros que más les llamen la atención.



  • Cierre: En el aula, se realiza una pequeña exposición de las fotografías tomadas por los alumnos. Se les pregunta qué letreros encontraron y qué creen que dicen. Se les explica que en las siguientes sesiones aprenderán a interpretar y realizar sus propios letreros.




Sesión 2: Interpretando y elaborando letreros (15 minutos)



  • Inicio: Se retoma la sesión anterior preguntando a los alumnos qué letreros encontraron y qué creen que dicen. Se muestra un letrero real y se les pide que intenten interpretarlo identificando sus características y elementos gráficos.



  • Desarrollo: Se les muestra diferentes letreros (previamente seleccionados) y se les pide que los interpreten, identificando su función, mensaje y elementos gráficos. Se les explica la importancia de utilizar imágenes y colores adecuados para transmitir el mensaje de forma clara.



  • Cierre: Los alumnos forman equipos y se les asigna la tarea de crear su propio letrero para el aula. Se les proporcionan materiales como cartulinas, colores, pegamento, tijeras, etc. Cada equipo debe discutir y decidir qué mensaje quieren transmitir y cómo van a