Textos de divulgación científica

Gaby Meneses
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el conocimiento de las ciencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia, es decir, considerar el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes en los estudiantes.


Planeación de clase:


Tema: Textos de divulgación científica
Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Español


PDA: Elabora una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el conocimiento de las ciencias.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los estudiantes desconocen los diversos tipos de texto de divulgación científica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes, preguntándoles qué tipos de textos de divulgación científica conocen.

  • Presentar el problema a atender y explicar su importancia.


Desarrollo:



  • Explicar qué es un texto de divulgación científica, sus características y para qué sirve.

  • Describir algunos ejemplos de textos de divulgación científica y mostrar ejemplos en clase.

  • Pedir a los estudiantes que investiguen en casa sobre diferentes tipos de textos de divulgación científica y lleven ejemplos a la siguiente sesión.

  • Realizar una actividad en grupos donde los estudiantes discutirán y compartirán los ejemplos que encontraron.


Cierre:



  • Preguntar a algunos estudiantes qué aprendieron sobre los textos de divulgación científica.

  • Reflexionar sobre la importancia de los textos de divulgación científica en el fomento del conocimiento de las ciencias.

  • Asignar la tarea de elaborar una propuesta de divulgación científica, considerando la participación de la comunidad escolar.


Sesión 2:


Inicio:



  • Pedir a los estudiantes que compartan en pequeños grupos sus propuestas de divulgación científica.

  • Invitar a algunos grupos a presentar sus propuestas al resto