Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta generadora: ¿Qué diferencias existen entre mezclas, compuestos y elementos en términos de su estructura interna?


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que expongan sus conocimientos previos sobre el tema.


• Plantear el problema: No disponemos de laboratorio, ¿cómo podemos realizar actividades experimentales para comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación en casa?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo colaborativo.


• Proporcionar a cada grupo una lista de materiales caseros que puedan utilizar para realizar las actividades experimentales, como sal, azúcar, agua, aceite, vinagre, etc.


• Cada grupo deberá seleccionar una actividad experimental relacionada con el tema y diseñar un procedimiento para llevarla a cabo en casa.


• Los alumnos realizarán la actividad, registrando sus observaciones y resultados en un cuaderno de trabajo.

Cierre:

• Cada grupo presentará sus resultados y conclusiones ante el resto de la clase.


• Con base en las presentaciones, se llevará a cabo una discusión en torno a las similitudes y diferencias entre las mezclas, compuestos y elementos en términos de su estructura interna.


• Revisar el objetivo (PDA) de la clase y reflexionar sobre el cumplimiento del mismo.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y elaborar un resumen escrito sobre los modelos corpusculares de los diferentes estados de agregación de la materia.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compart