Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

PDA: Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la falta de reglas ortográficas a lo largo de la planeación y se integrarán contenidos de Lengua Española y Ciencias Naturales.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos.

Actividades:

1. Presentación de una imagen de un esquema de un ser vivo u objeto y preguntar a los alumnos si saben qué es y para qué se utiliza.


2. Realizar una breve charla sobre los esquemas y su función para organizar y resumir información.


3. Mostrar diferentes esquemas de partes de seres vivos y objetos y pedir a los alumnos que los observen y comenten qué información pueden obtener de ellos.


4. En grupos pequeños, los alumnos crearán esquemas de partes de seres vivos u objetos utilizando diferentes técnicas (dibujo, recorte y pegado, etc.).


5. Cada grupo presentará su esquema al resto de la clase, explicando las partes y su función.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Que los alumnos identifiquen las características y funciones de la programación y calendarización de actividades.

Actividades:

1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es una programación y una calendarización.


2. Presentar ejemplos de programaciones y calendarizaciones de actividades, como un horario de clases o un calendario mensual.


3. En pa