Mi historia personal y familiar

Ana Beltran
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Mi historia personal y familiar
Objetivo: Los alumnos indagarán en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir su historia personal y familiar, y la representarán por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestra historia personal y familiar. Cada uno de nosotros tiene una historia única y especial. ¿Alguien sabe qué es la historia personal?"

  • Lluvia de ideas sobre qué es la historia personal y familiar.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Taller de investigación (15 minutos):

    • Los alumnos se agrupan en parejas.

    • Se les proporciona una hoja de trabajo con preguntas sobre su historia personal y familiar.

    • Los alumnos entrevistan a sus padres o abuelos para obtener información y registros familiares (fotografías, álbumes, objetos significativos, etc.).

    • Los alumnos registran la información obtenida en la hoja de trabajo.



  • Representación gráfica (15 minutos):

    • Los alumnos elaboran una línea del tiempo que represente su historia personal y familiar, utilizando dibujos y gráficos.

    • Utilizan materiales como papel, lápices de colores, marcadores, etc.





  1. Cierre (5 minutos):



  • Puesta en común (5 minutos):

    • Los alumnos comparten sus líneas de tiempo con sus compañeros.

    • Se les invita a reflexionar sobre las similitudes y diferencias encontradas en las historias personales y familiares.




Sesión 2:
Tema: Diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una
Objetivo: Los alumnos explicarán las similitudes y diferencias con la