Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Falta de lectoescritura

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia Didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos (15 minutos)

• Presentar a los estudiantes el concepto de textos discontinuos, explicando que son aquellos que se organizan de una manera distinta a los textos continuos, como los cuentos o las cartas.


• Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes mencionen ejemplos de textos discontinuos que hayan visto o utilizado en su vida cotidiana.


• Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como diagramas de partes de seres vivos o esquemas de objetos, y analizar sus características y funciones.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen y analicen las características y funciones de diferentes textos discontinuos, utilizando ejemplos relacionados con el tema de seres vivos y objetos.

Sesión 2: Producción de textos discontinuos (15 minutos)

• Recordar a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre las características y funciones de los textos discontinuos.


• Presentar un nuevo ejemplo de texto discontinuo relacionado con la programación o calendarización de actividades, como un horario escolar.


• Explicar a los estudiantes que van a tener la oportunidad de crea