Reconociendo las formas en el entorno cercano

Xochitl Baltazar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral del niño, promoviendo su capacidad de observación, razonamiento lógico y uso del lenguaje.


Sesión 1: Reconociendo las formas en el entorno cercano (15 minutos)



  • Inicio: Se les muestra a los niños diferentes objetos del entorno cercano (como una pelota, una caja, un libro, etc.) y se les pregunta qué forma tiene cada uno. Se les anima a describir con sus propias palabras las características de cada objeto.

  • Desarrollo: Se les invita a realizar un recorrido por el aula, identificando y nombrando las formas geométricas que encuentren en el mobiliario, los juguetes u otros elementos. Se les anima a utilizar términos convencionales para describir las formas (como círculo, cuadrado, rectángulo, etc.).

  • Cierre: Se les pide a los niños que compartan con el grupo una forma geométrica que hayan encontrado durante el recorrido.


Sesión 2: Explorando las formas en el entorno exterior (15 minutos)



  • Inicio: Se les muestra a los niños imágenes de objetos o elementos del entorno exterior (como árboles, edificios, señales de tránsito, etc.) y se les pregunta qué forma tienen. Se les anima a describir con sus propias palabras las características de cada objeto.

  • Desarrollo: Se les propone realizar un paseo por los alrededores del colegio, observando y nombrando las formas geométricas que encuentren en el entorno exterior. Se les anima a utilizar términos convencionales para describir las formas.

  • Cierre: Se les pide a los niños que compartan con el grupo una forma geométrica que hayan encontrado durante el paseo.


Sesión 3: Jugando con las formas (15 minutos)



  • Inicio: Se les muestra a los niños diferentes figuras geométricas de colores (como círculos, cuadrados,