Introducción al tema

Xochitl Baltazar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes colecciones (por ejemplo, animales, frutas, juguetes) y preguntarles cuál colección creen que tiene más elementos y por qué.

  • Promover el debate entre los estudiantes para que compartan sus ideas y opiniones sobre las colecciones.


Sesión 2: Exploración de estrategias de comparación (45 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales manipulativos (por ejemplo, fichas, bloques, cuentas) y pedirles que construyan colecciones.

  • Guiar a los estudiantes para que utilicen distintas estrategias de comparación (por ejemplo, contar uno a uno, emparejar los elementos) y determinen cuál colección tiene más o menos elementos.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los estudiantes para que compartan sus estrategias y resultados.


Sesión 3: Aplicación de conocimientos en situaciones reales (45 minutos)



  • Plantear a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que tengan que comparar colecciones (por ejemplo, compartir juguetes, repartir dulces).

  • Guiar a los estudiantes para que utilicen las estrategias aprendidas en la sesión anterior y resuelvan las situaciones planteadas.

  • Promover la reflexión y el análisis de los resultados obtenidos por parte de los alumnos.


Sesión 4: Integración interdisciplinar (45 minutos)



  • Realizar una actividad de asociación entre números y colecciones en la que los alumnos tengan que contar el número de elementos de cada colección y escribir el número correspondiente.

  • Utilizar material visual y manipulativo para apoyar el proceso de asociación.

  • Fomentar la particip