Introducción al tema y observación del fenómeno del día y la noche

Laura Zepeda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema y observación del fenómeno del día y la noche


Objetivo: Los alumnos reconocerán la sucesión del día y la noche a través de la observación y descripción de las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Breve conversación sobre las actividades que realizamos durante el día y la noche.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Realizar una salida al patio o a un lugar con buena visibilidad al cielo.

  • Observar y registrar las características del Sol y la Luna (forma, posición, emisión de luz y calor).

  • Registrar las actividades que se realizan durante el día y la noche.



  1. Reflexión (15 minutos):



  • Regresar al aula y compartir las observaciones realizadas.

  • Reflexionar sobre la relación entre las características del Sol y la Luna y las actividades que realizamos.

  • Plantear preguntas de indagación sobre el fenómeno del día y la noche.


Sesión 2: Indagación sobre los cambios de posición del Sol y la Luna


Objetivo: Los alumnos identificarán los cambios de posición del Sol y la Luna a través de la observación y registro de sus movimientos a lo largo del día y la noche.


Actividades:



  1. Exploración (15 minutos):



  • Retomar las preguntas de indagación planteadas en la sesión anterior.

  • Realizar una observación del movimiento del Sol y la Luna a diferentes horas del día.

  • Registrar las observaciones en un cuaderno.



  1. Indagación (20 minutos):



  • Analizar las observaciones y discutir en pequeños grupos sobre los cambios de posición del Sol y la