Presentación del tema y establecimiento de normas de diálogo

Lessly Alejandra Martínez
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1: Presentación del tema y establecimiento de normas de diálogo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y utilizar pautas que regulan los intercambios orales, como respetar el turno para hablar, prestar atención, ajustar el volumen de la voz, usar fórmulas de cortesía, mantener el interés y plantear preguntas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de brainwstorming, en la cual los estudiantes compartan sus ideas sobre qué significa tener un diálogo efectivo.

  2. Presentar el tema y explicar la importancia de utilizar pautas para tener un diálogo respetuoso y productivo.

  3. Discutir y elaborar en conjunto una lista de normas de diálogo, como respetar el turno para hablar, prestar atención, ajustar el volumen de la voz, usar fórmulas de cortesía, mantener el interés y plantear preguntas.

  4. Realizar una actividad práctica en la cual los estudiantes formen parejas y practiquen un diálogo siguiendo las normas establecidas.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia y ventajas de utilizar estas normas en los intercambios orales.


Sesión 2: Aplicación de las normas en un debate
Duración: 45 minutos


Objetivo: Aplicar las normas de diálogo aprendidas en un debate sobre el problema de la falta de alfabetización en la comunidad.


Actividades:



  1. Recordar las normas de diálogo establecidas en la sesión anterior.

  2. Presentar el problema de la falta de alfabetización en la comunidad y su importancia.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles roles (moderador, expositores, oyentes) para un debate sobre posibles soluciones al problema.

  4. Los grupos deben seguir las normas de diálogo establecidas y pre