Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

competencia comunicativa y trabajo colaborativo.

Sesión 1

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos que conocen y los recursos que utilizan para comunicar sucesos significativos.


• Presentar el problema: la falta de recursos argumentativos para expresar ideas u opiniones sobre un tema por medio de un reportaje.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar a los alumnos la metodología del proyecto comunitario y cómo se va a llevar a cabo.


• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva.


• Proporcionar a los grupos recursos bibliográficos y digitales para que realicen su investigación.


• Durante el desarrollo de la investigación, los alumnos deberán identificar los recursos argumentativos utilizados en los géneros periodísticos de opinión.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a los grupos de trabajo que compartan los avances de su investigación y los recursos argumentativos que han identificado.


• Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de los recursos argumentativos en la expresión de ideas u opiniones.


• Asignar la tarea de investigar un recurso argumentativo adicional para la próxima sesión.

Sesión 2

Inicio (10 minutos):

• Recordar a los alumnos el objetivo de la clase y la tarea asignada en la sesión anterior.


• Realizar una revisión rápida de los recursos argumentativos identificados por los grupos de trabajo.


• Presentar ejemplos de reportajes que utilizan diferentes recursos argumentativos.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en p