La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.

Plan de clase

Enfoque de género y perspectiva intercultural.

Sesión 1:

• Objetivo de la sesión: Introducir a los niños en la importancia de las nanas y canciones de cuna en la cultura y la identidad familiar y comunitaria.

  
  



• Actividades:

  
  
  
  
  1. Iniciar la clase preguntando a los niños sobre las canciones que escuchan antes de dormir y cómo se sienten al escucharlas.
  
  
  2. Presentar a los niños ejemplos de nanas y canciones de cuna de diferentes culturas (español, indígenas y extranjeras) y reproducirlas.
  
  
  3. Invitar a los niños a que compartan sus experiencias con las nanas y canciones de cuna en sus hogares.
  
  
  4. Realizar una actividad práctica en la que los niños dibujen o pinten su canción de cuna favorita.
  
  
  5. Finalizar la sesión con una reflexión grupal sobre la importancia de las nanas y canciones de cuna en la cultura y la identidad familiar.
  
  
  
  

Sesión 2:

• Objetivo de la sesión: Fortalecer el uso de las nanas y canciones de cuna a través de la participación activa de los niños.

  
  



• Actividades:

  
  
  
  
  1. Repasar las nanas y canciones de cuna presentadas en la sesión anterior.
  
  
  2. Organizar a los niños en grupos pequeños y asignarles una canción de cuna para practicar y aprender.
  
  
  3. Brindar a los niños materiales como instrumentos musicales simples para que acompañen la canción de cuna al cantarla.
  
  
  4. Permitir que los grupos presenten sus canciones de cuna ante el resto de la clase.
  
  
  5. Fomentar la participación de todos los niños, invitándolos a cantar y jugar con las canciones de cuna.
  
  
  6. Concluir la sesión con una reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo las canciones de cuna fortalecen la identidad cultural.
  
  
  
  

Sesión 3:

• Objetivo de la sesión: Disfrutar de la belleza s