Funciones.

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema: el alumno no realiza tareas en clase. Indicar que se trabajará en encontrar una solución a partir del tema de funciones.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una función y ejemplos de situaciones en las que se puede aplicar.


• Mostrar ejemplos de tablas, gráficas y representaciones algebraicas de funciones.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo colaborativo.


• Asignar a cada grupo una situación problemática en la que se pueda aplicar el concepto de proporcionalidad inversa.


• Los grupos deberán investigar y analizar la situación, identificar las magnitudes o cantidades involucradas y cómo se relacionan de manera inversa.


• Cada grupo debe presentar sus hallazgos al resto de la clase, utilizando tablas, gráficas o representaciones algebraicas.


• Realizar una discusión en clase sobre las diferentes situaciones problemáticas y cómo se relacionan con el concepto de proporcionalidad inversa.

Cierre:

• Reflexionar sobre las situaciones problemáticas presentadas y cómo se aplicó el concepto de proporcionalidad inversa en cada una.


• Plantear preguntas de reflexión sobre la importancia de realizar tareas en clase y cómo esto puede ayudar en el aprendizaje.


• Asignar una tarea a los alumnos para la siguiente sesión: investigar ejemplos de situaciones en las que se aplique la proporcionalidad inversa en la vida diaria.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una revisión de la tarea asignada en la sesión anterior. Los alumnos deben compartir ejemplos de situaciones en las que se aplique la proporcionalidad inversa.


• Plantear una situación problemática en la que se pued