Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

educación basada en competencias.

SESIÓN 1 - Introducción al tema y reflexión sobre situaciones de riesgo (45 minutos)

Objetivo:

• Los alumnos seleccionarán información relevante sobre situaciones de riesgo relacionadas con el consumo de sustancias para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Iniciar la sesión con una dinámica de rompehielos en la que los alumnos compartan situaciones de riesgo a las que podrían estar expuestos los jóvenes en cuanto al consumo de sustancias.


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón con las situaciones mencionadas por los alumnos.

2. Presentación del tema (15 minutos)

• Proyectar una presentación de diapositivas con imágenes y datos relacionados con el consumo de sustancias en jóvenes.


• Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario sobre este tema, en el cual organizarán y presentarán información relevante utilizando textos discontinuos.

3. Trabajo en equipos (20 minutos)

• Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.


• Entregar a cada equipo tarjetas con información sobre distintas situaciones de riesgo relacionadas con el consumo de sustancias.


• Pedir a los alumnos que seleccionen la información más relevante y la organicen en un texto discontinuo.

SESIÓN 2 - Investigación y producción de textos discontinuos sobre situaciones de riesgo (45 minutos)

Objetivo:

• Los alumnos investigarán sobre las implicaciones del consumo de sustancias en jóvenes y producirán textos discontinuos que presenten esta información de manera organizada.

Actividades:

1. Recapitulación (10 minutos)

• Iniciar la sesión recordando a los alumnos el objetivo de