Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

JONATHAN URIEL ESPINOZA
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno.


Secuencia didáctica: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Reconocer la importancia del diálogo y la comunicación en la toma de acuerdos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: ¿Qué es el diálogo? ¿Por qué es importante hablar y escuchar a los demás?

  2. Dinámica de grupo: Los alumnos se dividirán en parejas y deberán dialogar sobre un tema específico, tomando en cuenta las opiniones y puntos de vista de ambos.

  3. Reflexión grupal: Compartir en voz alta las experiencias y conclusiones de la dinámica.


Sesión 2: Expresión de ideas claras
Objetivo: Reconocer la importancia de expresar las ideas con claridad y fundamentos.


Actividades:



  1. Ejercicio de expresión oral: Los alumnos deberán exponer sus ideas sobre un tema determinado, utilizando argumentos sólidos y claros.

  2. Juego de roles: Los alumnos se dividirán en grupos y representarán situaciones en las que se deba llegar a un acuerdo a partir del diálogo. Deberán practicar la expresión de ideas con claridad y fundamentos.

  3. Reflexión grupal: Compartir las dificultades y aprendizajes durante el ejercicio de expresión oral.


Sesión 3: Escucha activa
Objetivo: Desarrollar la habilidad de escuchar atentamente a los demás.


Actividades:



  1. Juego de escucha activa: Los alumnos se colocarán en círculo y se pasará un objeto de mano en mano mientras se cuenta una historia. Cada alumno deberá escuchar atentamente para continuar la historia correctamente.

  2. Dinámica de parejas: Los alumnos trabajarán en parejas, uno será el hablante y el otro el oyente. El hablante deberá expresar una idea y el oyente deberá repetirla p