Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Enfoque inclusivo y se debe adaptar a las necesidades y capacidades de los alumnos de secundaria.

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo: Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar: Ortografía.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de la inclusión en la sociedad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones artísticas que los alumnos conocen y mencionar si han visto o conocen alguna que utilice sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Desarrollo:

• Proyectar ejemplos de manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad o diseñadas para ellas, como danzas inclusivas, obras de teatro en lenguaje de señas, entre otros.


• Realizar una lectura en voz alta sobre una manifestación artística inclusiva y solicitar a los alumnos que identifiquen los elementos de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizados.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos creen su propia manifestación artística inclusiva, utilizando sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Puede ser una obra de teatro corta, un baile inclusivo, una pintura con elementos táctiles, entre otro