Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación.

JUAN CARLOS Mora
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Servicio:


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación.


Objetivo (PDA): Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el bienestar.


Problema: Transtorno alimentario.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se llevará a cabo durante el desarrollo de las actividades, para valorar la participación activa del alumno, su nivel de compromiso y su progreso en las habilidades motrices.



  2. Cuestionario de reflexión: Al finalizar las sesiones, se aplicará a los alumnos un cuestionario que les permita reflexionar sobre su relación con el bienestar a partir de las actividades realizadas.




Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática a tratar.

  • Planteamiento del problema: transtorno alimentario. Se realizará una breve exposición sobre qué es este trastorno y cómo afecta a las personas.


Desarrollo:



  • Actividad física: Se realizará una actividad recreativa, como juegos cooperativos, en los que se promueva la participación activa de los alumnos y se fomente la comunicación y la cooperación entre ellos.

  • Reflexión: Al finalizar la actividad, se formarán grupos pequeños para que los alumnos compartan y reflexionen sobre su experiencia, centrándose en cómo se han sentido físicamente y emocionalmente durante la actividad.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones con el resto de la clase.

  • Breve conclusión: Se hará hincapié en la importancia de la actividad física para el bienestar físi