Conociendo los diferentes tipos de textos

lorena casallas
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee en voz alta, para otros y para sí, diversos textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Conociendo los diferentes tipos de textos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes tipos de textos y comprenderán su función y características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos diferentes tipos de textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera.
    b. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre la función y características de cada tipo de texto.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo algunos textos cortos de diferentes tipos.
    b. Pedir a los equipos que lean los textos y discutan en grupo sobre su función y características.
    c. Invitar a cada equipo a compartir sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexionar en grupo sobre la importancia de leer diferentes tipos de textos.
    b. Registrar en el diario de clase las reflexiones individuales de cada alumno sobre lo aprendido.




Sesión 2: Practicando la lectura en voz alta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos practicarán la lectura en voz alta de diferentes tipos de textos, desarrollando confianza y fluidez en su expresión oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repasar con los alumnos la importancia de leer en voz alta y sus beneficios.
    b. Realizar ejercicios de calentamiento vocal en grupo, como respiraciones profundas y ejercicios de articulación.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Entregar a cada alumno un texto corto de su elección (previamente seleccionados por el docente).
    b. Pedir a los alumnos que practiquen la lectura en voz alta de su te