Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo

Victor manuel Hernández
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye significados en lo individual y colectivo, a partir de la observación y comprensión de sonidos, gestos, colores, objetos, aromas, movimientos, así como del contexto de creación de manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Tema: Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo


Nivel educativo: 5º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Los alumnos y alumnas no logran identificar el arte a través de lo que los rodea.


Enfoque: Aprendizaje basado en competencias


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: se explica a los estudiantes que trabajarán en un proyecto comunitario que tiene como objetivo identificar y valorar las manifestaciones artísticas tanto de México como del resto del mundo.

  • Discusión sobre las manifestaciones artísticas: se genera una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de arte que existen (pintura, música, danza, escultura, etc.) y se les pide a los estudiantes que compartan ejemplos de manifestaciones artísticas que han visto o experimentado en su entorno.

  • Actividad de observación: se organiza una salida a un espacio artístico local (museo, galería, teatro, etc.) para que los estudiantes observen y analicen diferentes manifestaciones artísticas. Se les pide que tomen notas y reflexionen sobre lo que más les llama la atención.


Sesión 2:



  • Análisis de las observaciones: los estudiantes comparten sus notas y reflexiones sobre las manifestaciones artísticas que observaron en la sesión anterior. Se generan preguntas y se fomenta el diálogo para profundizar en su comprensión.

  • Investigación sobre el contexto de creación: se les pide a los estudiantes que investiguen sobre el contexto histórico y cultural en el que se crearon las manifestaciones artísticas analizadas. Se les proporciona una lista de pregu