Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Al final de esta sesión, los alumnos serán capaces de identificar y utilizar las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos la importancia de utilizar las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se deben usar mayúsculas.
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos discontinuos que contengan nombres propios y oraciones.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Distribuir a cada alumno un texto discontinuo que contenga nombres propios y oraciones.
   
   
   • Pedir a los alumnos que subrayen todas las mayúsculas que encuentren en el texto.
   
   
   • Formar parejas y pedir a los alumnos que compartan y discutan las mayúsculas que encontraron.
   
   
   • Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan las mayúsculas identificadas y explican por qué se deben utilizar en cada caso.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que escriban tres oraciones en su cuaderno donde utilicen mayúsculas correctamente al comienzo de nombres propios y oraciones.
   
   
   • Solicitar a algunos alumnos que compartan sus oraciones con el resto de la clase.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Al final de esta sesión, los alumnos serán capaces de producir textos discontinuos utilizando correctamente las mayúsculas en nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Recordar a los alumnos el objetivo de la sesión anterior y pedirles que compartan lo que aprendieron.
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos discontinuos donde las mayúsculas estén incorrectamente utilizadas y pedir a los a