Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Tania Caballero- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
aprendizaje basado en competencias.
Sesión 1:
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Competencia: Comprende y utiliza información geográfica para interpretar y representar características del espacio geográfico.
Objetivo: Reconoce y usa palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:
- Inicio (10 minutos):
- Se presenta el tema a los alumnos y se les pregunta si saben qué son los croquis y los mapas.
- Se realiza una breve explicación sobre la importancia de los croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
- Desarrollo (30 minutos):
- Se muestra a los alumnos un croquis de una zona conocida para ellos (por ejemplo, el colegio o el parque cercano).
- Se les pide que identifiquen diferentes lugares en el croquis y se les pregunta cómo llegarían a cada uno de ellos desde un punto de referencia.
- Se les enseñan las palabras clave para dar indicaciones, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo, etc.
- Se les pide que, en parejas, practiquen dando y siguiendo indicaciones para llegar a diferentes lugares en el croquis.
- Cierre (5 minutos):
- Se realiza una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión y se responde a posibles dudas de los alumnos.
Sesión 2:
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Competencia: Comprende y utiliza información geográfica para interpretar y representar características del espacio geográfico.
Objetivo: Reconoce y usa palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.