Explorando los números hasta 5

B. Cecilia Zenteno
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Trabajo por proyectos.


Sesión 1:
Tema: Explorando los números hasta 5


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números hasta 5.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Juego de contar y representar: Los alumnos contarán elementos de una colección y los representarán en tarjetas o dibujos.

    • Juego de ordenar: Se mostrarán diferentes colecciones de elementos y los alumnos los ordenarán de menor a mayor según la cantidad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido en la clase.

    • Tarea para la próxima sesión: Observar situaciones cotidianas y contar los elementos hasta 5.




Sesión 2:
Tema: Explorando los números hasta 10


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, ahora hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso del tema anterior y objetivo de la clase.

    • Compartir las observaciones de la tarea realizada.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Juego de contar y representar: Los alumnos contarán elementos de una colección y los representarán en tarjetas o dibujos, ahora hasta 10.

    • Juego de ordenar: Se mostrarán diferentes colecciones de elementos y los alumnos los ordenarán de menor a mayor según la cantidad, ahora hasta 10.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido en la clase.