Explorando las cantidades

cintia fuentes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales de los alumnos.


Sesión 1: Explorando las cantidades


Objetivo de la sesión: Que los alumnos representen cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus pares.


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Realización de una actividad de motivación con una canción o juego relacionado con los números y las cantidades.

  3. Presentación del objetivo de la sesión a través de una pregunta: ¿Cómo podemos representar las cantidades?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de diferentes situaciones del entorno en las que se requiere representar cantidades (por ejemplo, contar objetos en el salón de clases, en el patio de juegos, en una tienda, etc.).

  2. Preguntas guía para motivar la indagación de los alumnos:

    • ¿Cómo podemos representar las cantidades de objetos que vemos?

    • ¿Qué símbolos o dibujos podríamos utilizar?

    • ¿Cómo podemos interpretar los registros de otros compañeros?



  3. Los alumnos, en parejas o grupos pequeños, explorarán diferentes materiales y recursos (papel, lápices, colores, tarjetas, etc.) para representar cantidades según las situaciones planteadas.

  4. Los alumnos compartirán sus representaciones con el resto de la clase, explicando cómo las interpretan.


Cierre (5 minutos):



  1. Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión: ¿Por qué es importante representar las cantidades en diferentes contextos?

  2. Resolución de dudas y preguntas de los alumnos.

  3. Despedida y cierre de la sesión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando las cantidades



  • Sesión 2: Comparando las cantidades (identificar qué cantidad es mayor/menor)