El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Belén Hernández
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: No logran reconocer el espacio y la ubicación de los objetos.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Planteamiento del problema a través de una pregunta: "¿Cómo podemos reconocer objetos y ubicarlos en el espacio?"

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos si saben su ubicación en el salón de clases.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del concepto de espacio y ubicación mediante ejemplos prácticos.

    • Realizar una actividad de observación y ubicación de objetos en el salón de clases.

    • Promover el diálogo y la comunicación entre los alumnos para compartir sus observaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y las dificultades encontradas.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los alumnos que observen y ubiquen objetos en su casa.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea asignada y diálogo sobre las observaciones realizadas en casa.

    • Recordar el objetivo de la clase anterior y cómo se relaciona con la tarea.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de recorrido por el salón de clases, donde los alumnos deben ubicar y comunicar la ubicació